Risflecting Konzept: Rausch- und Risikobalance

Risiko meint die Verbindung von Ungewissheit und Bedeutsamkeit, die mit einem Ereignis einhergeht und zur Auseinandersetzung mit ihm und seinen Folgen auffordert.

Risflecting Konzept

• Maßnahmen sind insbesondere im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit nur dann Erfolg versprechend, wenn sie lebensweltorientiert geplant und durchgeführt werden.
• So ist es für eine effiziente Gesundheitsförderung nicht zuträglich, wenn das Phänomen „Rausch“ mit dem zwangs- und abhängigkeitsorientierten Phänomen „Sucht“ assoziiert wird.
• Ein neues pädagogisches Kommunikationsmodell entwickelt nunmehr seit einigen Jahren Strategien, wie statt der Minimierung von Rausch- und Risikosituationen eine Optimierung des Verhaltens erreicht werden kann.

Dazu bedarf es:

• der Stärkung persönlicher Kompetenzen
• offener Kommunikationsformen über Erfahrun­gen und Erlebnisse
• sowie der Kultivierung des Diskurses über Rausch und Risiko

RISFLECTING© VERFOLGT FOLGENDE ZIELE:

• Rausch- und Risikoerfahrungen auf persönlicher, sozialer und gesellschaftlicher Ebene enttabuisieren.
• Diese Erfahrungen für die Alltags- und Lebensgestaltung nutzbar machen.
• Verantwortung für außeralltägliches Verhalten durch Rauschkultur und Risikokompetenz übernehmen.

ZIELGRUPPEN

• sind nicht Problemkonsument/innen von Substanzen und Missbraucher, nicht Personen und Gruppen mit exzessivem Risikoverhalten. Solche Personengruppen brauchen Beratung und Hilfestellung.
• Risflecting zielt vielmehr darauf ab, jener großen Gruppe von Personen, die Risikosituationen unbewusst eingehen und Rauscherfahrungen ohne Vor- und Nachbereitung konsumieren, bewusste Möglichkeiten zur Auseinandersetzung anzubieten.

Optimierung bestimmter Handlungsressourcen

Ziel von Risflecting ist also die Optimierung folgender Handlungsressourcen auf individueller, sozialer und kultureller Ebene:

• soziale Kompetenzen
• Bereitschaft zu Austausch offener Diskussion über Rausch- und Risikoerfahrungen, -sehnsüchte und -strategien
• soziale Wahrnehmung, wie sie das dänische Präventionsprogramm „look at your friends“ auf zweifache Weise fokussiert: „Schau, wer deine Freunde sind – und schaut aufeinander, wenn ihr gemeinsam unterwegs seid.“
• Entwicklung stabiler und nachhaltiger sozialer Netze und Strukturen in allen gesellschaftlichen Settings, die Begleitung und Lernraum für Rausch- und Risikoerfahrungen anbieten können.

„break“ als Instrument der Selbst- und Umweltwahrnehmung
Die Kompetenz, vor dem Eingehen auf eine Risikosituation kurz inne zu halten – und innere Bereitschaft, psychische und physische Verfassung sowie soziale und Umweltfaktoren miteinander in Abstimmung zu bringen, bevor die Entscheidung zur Handlung getroffen wird – wird BREAK genannt.
Reflexion als Akt individueller und sozialer Integration

• Außeralltägliche Erfahrungen bedürfen der Reflexion auf individueller und so­zialer Ebene, um nachhaltig wirken zu können und für den Alltag nutzbar zu sein.
• Erst die Integration in das alltägliche Leben – auch im Sinne einer gesundheitsfördernden „Kultur der Balance“ – beugt Fluchttendenzen und moralische Bewusstseinsspaltungen (wie sie beispielsweise den gesellschaftlichen Umgang mit Alkohol bestimmen) vor.

Lebenskompetenzen als Voraussetzung für die Entwicklung von Risflecting:

• Um Rausch- und Risikokompetenz zu entwickeln, bedarf es grundsätzlicher intellektueller, sozialer und emotionaler Fähigkeiten.
• Diese zu bilden, ist Ziel allgemeiner Pädagogik, der Gesundheitsförderung und der primären Suchtprävention.
• So ist eine allgemeine Konsumkompetenz wichtige Voraussetzung für die speziellen Kompetenzen, die Risflecting anstrebt

Kommunikation als Voraussetzung

• Die Kommunikation über Rausch- und Risikosituationen und -erfahrungen gelingt nur dann, wenn in allen Bereichen des Alltags Kommunikation trainiert und angewandt wird.
• Übung in Selbstwahrnehmung ist eine wichtige Voraussetzung dafür, die eigene Befindlichkeit situativ und aktuell wahrzunehmen.

Strukturelle Grundlagen als Voraussetzung für den Einsatz von Risflecting:
Risflecting kann nur gelingen, wenn der Alltag jener Menschen, die Rausch- und Risikoerfahrungen suchen, strukturell abgesichert ist.
DIE PRAXIS
Alle Maßnahmen sollen:

• den Begriff „Wagnis“ positiv einführen und den Begriff „Sicherheit“ kritisch hinterfragen: es geht um bewusste Auseinandersetzung, Kultivierung und Balance zwischen Risiko und Reflexion;
• einen Prozess von der Bewahrungs- zur Bewährungspädagogik einleiten;
• den Missbrauch von Rausch- und Risikoerfahrungen für wirtschaftliche oder poli­tische Zwecke kritisch beleuchten;
• Rausch- und Risikoerfahrungen als Mittel für persönliches Wachstum und gesellschaftliche Veränderung integrieren und weiterentwickeln.

Die 6 Ansatzpunkte von Risflecting:

• Individuelle Begleitung
• peer group education
• Festkultur
• Projekte
• change management (Coaching)
• Öffentlichkeitsarbeit